Se llama forma de conocimiento a las facultades o herramientas de que nos valemos para llegar a saber algo. Cuando nos preguntamos cómo sabemos lo que sabemos, tendremos que hacer alusión a las formas de conocimiento. En TdC, se reconocen ocho formas de conocimiento, de las que se debe profundizar en cuatro. Se anima a que no se las considere aisladamente, sino analizando sus respectivas aportaciones a las diferentes áreas de conocimiento.

   El conocimiento se divide en áreas específicas, o diferentes ramas del saber, según la naturaleza del campo intelectual que se esté tratando. En TdC, se tratan ocho áreas de conocimiento.

Se considera que los alumnos tienen que conocer los rasgos específicos de seis, así como la colaboración que se puede producir entre éstas y las distintas formas de conocimiento.

   Todo alumno de TdC tiene que escribir un ensayo, que no será evaluado en su centro ni por su profesor, sino que será evaluado externamente. El ensayo debe tener una extensión máxima de 1600 palabras, tiene que tratar sobre uno de los títulos prescritos para cada convocatoria de exámenes, y constituye un 67% de la nota final de TdC.

Sin duda, es el aspecto de la asignatura en la que invertir más esfuerzo y tiempo.

    Llamaremos píldoras de TdC, a ejemplos de situaciones, investigaciones y noticias en sentido amplio, que puedan servir para ilustrar en qué consiste la Teoría del Conocimiento.
    En todas ellas, se citarán áreas y formas de conocimiento implicadas, y se plantearán preguntas de conocimiento basadas en situaciones de la vida real que sean susceptibles de ser analizadas desde la perspectiva de la Teoría del Conocimiento.

   Todo alumno de TdC tiene que hacer, como mínimo, una presentación oral, en la que, partiendo de situaciones de la vida real, demuestre que los conocimientos y conceptos de la asignatura, tienen aplicación efectiva a situaciones de la realidad cotidiana. Se trata de analizar una situación que incite al análisis de un problema de conocimiento, llegando a una conclusión razonada.

   En la asignatura de TdC, no es lo ideal seguir un libro de texto, como se hace convencionalmente en otras materias. Sin embargo, es imprescindible encontrar ejemplos y situaciones que permitan al profesor y a los alumnos dar buenos argumentos con los que contestar las preguntas de conocimiento que suscitan las áreas y las formas de conocimiento.